Anem acabant... (primeres conclusions)

Ara que s'acaba el Pràcticum II, tot i que encara em manca fer dues sessions de musicoteràpia aquesta setmana i les avaluacions del curs d'assessorament i de les mateixes sessions, dir que davant dels meus objectius plantejats que ja vaig exposar al iniciar el blog:

- Investigar sobre l’autisme i els seus orígens.

- Saber per què la música és beneficiosa per al tractament de persones amb autisme.

- Dissenyar un model d’intervenció adequat a les necessitats reals dels nens autistes.

- Aprendre la metodologia i els passos que s’han de seguir en un procés de musicoteràpia.

- Dur a terme sessions vàries de musicoteràpia individualment amb un nen autista i amb tot el grup classe de P5.

Els he anat realitzant a mida que anaven passant els mesos i estic contenta d'haver-los pogut assolir progressivament.
No obstant, com bé ja vaig comentar, he tingut alguns entrebancs pel que fa a la formació de la musicoteràpia, per exemple, però crec que amb tot l'equip vàrem saber solucionar la incidència d'una manera eficaç i efectiva.

Aquests mesos a l'escola m'han ajudat a connectar teoria i pràctica i estic molt satisfeta de l'experiència viscuda, sobretot pel que fa a les sessions de musicoteràpia. Com bé vaig comentar al finalitzar el pràcticum I, sóc conscient que pel nen autista el camí se li farà llarg i difícil i, per aquest motiu, segueixo creient que aquest nen se l'ha de treballar des de la pràctica, amb aspectes que durant els anys posteriors s'anirà trobant en el dia a dia de la seva vida.

Remarcar que per a mi el treball no acaba aquí, ja que vist la musicoteràpia com a un bon tractament per persones autistes, m'agradaria seguir realizant sessions i inclús de cara a un futur proper, proposar-ho a les altres etapes de l'escola per posar-ho en pràctica amb altres casos.

Per últim, agrair  la bona rebuda que va tenir el curs d'assessorament realitzat a l'equip de mestres de parvulari i la col·laboració i implicació també de la vetlladora del nen, la seva tutora, l'EAP, i els dos tutors per haver-me anat guiant i aconsellant al llarg de tot el procés.

Fase 6 Musicoteràpia (4a sessió)

Ahir dilluns 9 vaig realitzar la quarta sessió de musicoteràpia amb la meitat del grup classe (13 nens i nenes) mentre l’altra meitat feia una sessió amb la mestra de reforç de conte.

Els objectius d’aquesta sessió eren els següents:

- Executar amb diferents instruments la pulsació, acompanyant cançons.

- Donar palmades a ritme de les síl.labes d'una paraula donada.

Primerament vaig treure tres xil·lòfons. Com ja havia vist anterioment, els intruments de percussió criden molt l’atenció del nen autista i mai m’havia trobat que el tingués concentrat durant 10 minuts de la sessió.

Resulta molt interessant el fet que comencés i acabés la melodia amb la mateixa nota (fa) que, a més a més, és la tonalitat de la cançó que estàvem practicant. Això implica que, conscient o inconscientment, el nen elabora una estructura dins la melodia (s’inicia amb la fonamental de la tonalitat, es desenvolupa i finalitza amb una cadència).

A continuació es tractava de dur la pulsació amb instruments varis (pandareta, pandero o caixa xinesa) de diferents cançons treballades durant el trimestre.

El nen que no tenia instrument ho feia amb les mans i, un cop tots havien tocat algun instrument, fent una rotllana drets, portàvem la pulsació amb passos o bé d’alguna cançó, o bé de paraules donades com: xocolata, classe, molls (el nom de la seva classe) o noms dels mateixos nens.

Al final de la sessió vàrem jugar al famós joc de les cadires i, com que els nens es van esverar molt, vam finalitzar la sessió posant una audició de L.Mozart (Passeig musical en trineu) per a relaxar-los. Com sempre fem quan treballem una audició, al final m’havien de dir què és el que s’havien imaginat quan escoltaven l’audició; El nen autista, però, es va mostrar vergonyós quan li va tocar el torn de parlar i no em va voler dir res.

Ara que ja s'acaba la musicoteràpia (em queda una sessió que ja tenia programada i en faré una darrera "extra" el proper dimarts), estic fent el buidatge de les sessions anotant a un quadre l'acció de la musicoterapeuta, la reacció de l'infant i una última columna on hi poso els comentaris pertinents d'aquella sessió. Adjuntaré el quadre un cop finalitzat el procés!

Fase 5 Musicoteràpia (3a sessió)

El passat dilluns 2 de desembre vaig realitzar la tercera sessió de musicoteràpia amb el nen autista i un altre nen amb NEE que és bastant amic seu. De fet, és dels pocs amb qui es relaciona així que vaig trobar oportú endur-me’ls els dos a l’aula de música perquè no se sentís tan fora de lloc com la setmana passada.

Dir, però, que aquesta activitat ja l’havíem fet amb tot el grup classe fa un parell de setmanes a una sessió normal de música.

Els objectius d’aquesta sessió eren els següents:

- Reproduir motius rítmics treballats amb pictogrames.

- Crear motius rítmics de forma espontània.

- Expressar-se dinàmicament per mitjà de moviments, pràctica instrumental.

Vaig treure una sèrie de dibuixos que representen diferents figures rítmiques (aquestes ja estan prèviament treballes a l’aula): La Z (representant el silenci), el “pas” (el dibuix d’un nen fent una passa representant la figura negra), el cor-ro (el dibuix d’un nen corrent representant les dues corxeres); També per a treballar la intensitat del so: un espiral petit (el fluix), un espiral gran (el fort), el creixent (cada vegada més fort) i el decreixent (cada vegada més fluix).

Els nens havien de tocar amb els instruments la seqüència proposada. Els hi vaig treure un pandero, uns picarols, una caixa xinesa i unes claves.

Hi havia moments que els dos nens es miraven i feien algunes tonteries però la veritat és que estic molt satisfeta perquè pel que fa al nen autista, els continguts prèviament treballats a classe de música els tenia ben assolits i també mostra interès i motivació per aprendre (exeptuant alguns moments de dispersió que crec que és totalment normal).

Com que el dia 20 de desembre tornem a tenir un concert amb la coral de P5, la sessió la vaig fer de 40 minuts ja que vam haver d’anar a l’aula per assajar tots plegats. Per cert, em vaig emportar una sorpresa ja que per provar vaig preguntar al nen si s’atreviria a presentar una de les cançons davant de tots els pares i mares i primer no em contestava i em desviava la mirada però ell mateix al cap d’una estona em va venir i em va dir que sí. Vam fer la prova i el vaig felicitar dient-li que em faria molta il·lusió que el dia del concert ho fés tan bé...